百勤大學時唸土木工程，卻選擇當教師，因盼與人接觸，傳遞信仰。任教數理科十多年，工作忙碌，實質上能與學生聊天的機會不多，但在基督教中學服侍，可善用既有的平台和氛圍：例如於班主任時間分享，以及參加學生福音營等，亦提醒自己以愛和尊重待他們。
脫下枷鎖
回望個人信仰歷程，也離不開校園。小學五六年級時，百勤趁當時同住的舅父晚上不在家，爬到他的上格床，東摸西摸下拿走了吸睛的螢光筆──不像現今每個學生都有三數支，螢光筆在當時並非普及。百勤自知「不問自取」，睡前跟媽媽自首，得到回應是：哦，明天還給他，睡吧！
螢光筆放回原處，但罪咎揮之不去，總感到不能做任何事彌補。直到中一，他在學校的佈道會「喊晒咁行出去決志」，因主耶穌能洗清一切過犯，他心中的枷鎖終得脫落！為何高小生能明白功過不能相抵？大概是福音種子，早在讀基督教幼稚園時已埋下，待機發芽。
百勤決志後，積極參加學校團契；預科起到深水埗堂聚會。後來受導師鼓勵，並參與更多服侍，便申請洗禮。可惜因誤會了牧者的提問，申請被拒。信主多年卻不能受洗，令他不禁懷疑：「是不是我好有問題？」
也許有人會因此離開教會，但不輕言放棄的百勤，在大學期間努力追求，每星期4天參與學園傳道會的聚會和訓練，積極傳福音。緊密的門徒關係，立志常在主裡（約十五1-10），使他確信，神使用種種經歷和土壤，促進他靈命成長。
祈求就得著
自幼敬重執事，「他們都很成熟，資歷深」，百勤既蒙揀選和信任，難免戰兢，但他最終找到平衡點：執事就是一個事奉崗位，不分高低。副主席較多兼及招聘，讓他見證神成就不可能的事：聘請到具心志的大學畢業生當福音幹事，又有神學生願考慮加入團隊；在現今「工人荒」下，盡顯神恩。事奉中，他最愛分享聖經，不論教主日學或帶查經，叫人同得神話語的力量，好滿足。
牧師眼中的百勤，熱心、可靠謹慎，他亦重視愛中的責任，那麼，如何平衡各方張力？「平衡的起點是發現」，他說，並感恩太太盈影給予提醒。而更重要的，是聆聽上帝的聲音。就在訪問前一星期，百勤上班前祈禱，求能在工作時貼近神的心意。想不到5分鐘內，即收到同事語帶嘲諷投訴的短訊！他立即反思，為何對方如此猜度？是否自己為了取得成績，忽略了同事的感受？原來，考慮共事者的需要，就是神的回應，就是見證。