小一新鮮人
編輯室
新冠疫情自2020年至今，學校在這數年間反覆停課，期間雖發展了網上授課為新常態教學模式，惟不少家長均憂慮：「小孩子沒完整上過幼稚園，怎麼升讀小一？！」
其實不只是小一生，初小學生的學習根基也令人關注。有見及此，是期《宣訊》，特地訪問了本會徐澤林紀念小學陳瑞如校長，盼望透過她多年的教育經驗，幫助讀者更了解現時的初小教育狀況，並讓家長和小朋友作好入讀小一的預備。
編=編輯；陳=陳瑞如校長
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編：按陳校長的觀察，近年入讀小一的小朋友，跟疫情前的，有哪些分別？有報導指，「有小一生分不清大小楷字母；低年級的散漫、高年級的依賴家長在旁支援學習」，以徐澤林小學為例，情況怎樣？
陳：疫情下，學生有較多依附行為，例如，不想離開爸媽的，比以往稍多；部分學生不習慣聽從和執行指令（如執拾書包或交家課，學生既不用心理解，亦不準備執行），因為已習慣事事有人代勞。此外，他們的社交能力稍弱，因為疫情下，需保持社交距離，不可與人分享物品。但以上情況未致於太嚴重，而且，也是可以理解的，因為他們待在家中的時間長了。
對於環境轉變上的適應，其實每個人都有自己的步伐；需要較長時間適應，不等如不好，時間稍短的，亦不等如能力特別高；適應力與個人特質和家長照顧方式有關。無論如何，家長們不用急，孩子總會適應的。
教育局於2017年發出的《幼稚園教育課程指引》名為：「遊戲學習好開始，均衡發展樂成長」，幼稚園課程改革下，已減少認字、寫字、抄寫等操練，改為更著重均衡發展；若說「小一生分不清大小楷字母」，只是疫情把情況更突顯罷了。
編：家長方面，會否也有不同？
陳：受疫情影響，家長有幾方面較明顯的擔心和焦慮，首先是憂心子女是否追得上學習；其次是，若一旦再度停課，將要承受孩子學習和照顧上的壓力。此外，家長普遍也擔心子女在校染疫；所以，現時每天上學前進行快測，可舒緩家長的壓力。
編：面對因疫情近乎「沒讀過幼稚園」的小朋友，學校和老師會如何調節，幫助他們適應小學生活？需要特別加強訓練或拉長課程嗎？如曾經實行，大家的反應和成效如何？
陳：為幫助小孩子適應小學生活，校方會營造安全感，包括：讓學生認識學校環境、老師和同學。為朝向此目標，我們會作三方面安排。
第一是開學前準備，讓小一新生和家長了解課程和學習重點：舉辦準小一家長會，提供短片「小一家長錦囊」和「準小一學生錦囊」，且上載至學校網頁，方便家長和小朋友重溫和預備。除講述上學的注意事項（如何執拾書包、小息作甚麼）外，更有學校場地介紹，減少陌生感。
我們自行製作了適切的暑期作業給小朋友，內容是：筆順練習、基本知識溫習、閱讀紀錄。家長都表示欣賞，覺得很實在。
為了讓大家認識老師和同學，會在開課前舉行小一迎新，學生在課室與班主任和主科老師玩遊戲，彼此認識；家長則透過講座，了解開課注意事項。
第二項安排，是為期5天的開學適應周，班主任和協作班主任帶領進行活動，讓學生明白上課常規外，亦會互相認識、遊校園。
第三項安排是有關課程和學習情況。網課方面，調整至十分精要、焦點清晰，師生間必須有互動。面授課方面，則更多仔細講解、演繹和多提問，以觀察學生是否能掌握。
編：老師對以上安排會感到很大壓力嗎？校方如何支援？
陳：教師的壓力主要來自半天課，時間緊逼下，如何取捨和剪裁教學內容。感恩我們已建立了共同協作、共同承擔的學校文化和制度，教師透過共同備課、級統籌制度和班主任圈等，能達至互相支援、互相交流。
編：部分家長認為小朋友學習能力不理想，欲考慮為子女申請重讀（幼稚園／小學），陳校長會給予甚麼意見，讓家長再作細思？
陳：沒有必要！正如剛才所言，孩子的適應能力和學習能力，往往在乎家長如何支持和預備。幼稚園的教學重點，不再全盤聚焦於知識傳授，已改為「生活化主題」、「綜合模式」、「從遊戲中學習」等模式。家長可安排孩子多閱讀、自己在旁伴讀；大量研究結果指出，閱讀對孩子學習有極大的好處。只要持之以恆，小一開始絕對不遲。
編：總的而言，陳校長會建議父母如何協助疫下成長的子女預備升讀小學？父母自身又可以如何預備？
陳：大方向是恢復正常狀態。家長要先照顧好自己，因為親子間的情感、情緒會互相影響，孩子會感受到父母的焦慮，所以，家長要先照顧好自己。並且，要擺脫「贏在起跑線」的魔咒，不要把其他孩子設定為競爭對手。
照顧子女上，盡量多陪伴，聆聽孩子的心聲。開學前，帶孩子看看學校接放學的情況、多瀏覽學校網頁，運用相關的繪本和圖書，講講開學準備。開學後，多談談學校的人和事，了解孩子的校園生活，鼓勵他們每天小息時和兩三個同學交談。
回到家裡，建立放學後的常規生活，作息有序。當中，家長亦多陪伴閱讀，這是促進親子關係，提升學習能力的不二法門。此外，可和小朋友多做運動，戶外的、群體的，以及參與教會的兒童聚會，都是十分有益身心健康。亦鼓勵大家參與學校迎新活動，多與班主任聯繫。
編：回顧過去多年的經驗，陳校長會如何形容是次疫情對教育界／小朋友學習的影響？請分享一些經文或詩歌，作為對家長和小朋友的鼓勵。
陳：我們正經歷前所未見的世紀疫症，對教育界或教師而言，是踏進新紀元，教學模式的真正變革，重新思考如何教與學才能更有效，亦是全港教師一起參與經年的應用資訊科技於學與教的教師培訓。對教師、家長和孩子三方而言，我們都上了一節實貴的生命成長課，不是空談、不是知識，而是好深的經歷。人生沒有必然，要學懂更珍惜和感恩，珍惜和感謝身邊的人、事、物和學習機會。
和大家分享《雲上太陽》（註）。疫症持續多時，令人擔心疲累，但不要灰心，疫症總有過去的一天。在困境中，注目仰望那困境之上的父上帝，祂掌管一切，烏雲終會消散，太陽必再現，因祂是永恆不變的神。
《雲上太陽》
無論是住在美麗的高山，或是躺臥在陰暗的幽谷；
當你抬起頭，你將會發現，主已為你我而預備。
雲上太陽，它總不改變，雖然小雨灑在臉上，
雲上太陽，它總不改變，哈！它不改變。
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小結
家長和小朋友可透過不同的具體安排，作好入讀小一的預備。但從陳校長的一席話可見：家長調校觀念，相信孩子的適應能力，多加陪伴，更為重要；也更令人紓解壓力。
註：曲：巫靖茹，詞：吳幸肅、巫靖茹，《讚美之泉06：全能的創造主》，讚美之泉音樂事工，2001。